修订前
This study proves that online feedback improves all students’ learning.
问题：将相关性写成因果，把特定样本外推到所有学生，并扩大了结局定义。
DELIVERY / WORKED EXAMPLES
看清交付怎样发生
通过表达修订、选刊矩阵和修回记录，了解交付材料的结构与核验方法。
真实项目可用“李同学”“陈同学”等化名，并注明已匿名处理。公开前仍需取得授权，核对项目记录；不公开真实姓名并不意味着可以补写不存在的经历。
01 / EDITING EXAMPLE
表达修订：把结论写回证据范围
示例条件：一项横断面问卷研究使用便利样本，发现在线反馈与自报学习参与度存在相关性；没有随机干预，也没有客观成绩数据。
修订后示例
In this observational sample, online feedback was associated with self-reported learning engagement.
修改依据：限定样本，准确表达关联，保留“自报参与度”这一测量边界。
这段话只适用于上述假设条件。实际编辑须由作者核对研究设计、结果和完整语境，不能仅凭语言修改推断新的科学结论。
查看编辑与作者责任边界 ↗02 / JOURNAL MATRIX
选刊矩阵：记录依据与排除理由
示例研究：假设稿件是“高等教育中教育技术的系统评价”。仅凭主题吻合还不能决定投稿，必须进一步核查文章类型。
| 期刊 | 主题核对 | 文章类型与下一步 |
|---|---|---|
| Education and Information Technologies | 教育与信息技术主题存在交集。 | 当前资料卡记录不接收文献、系统或文献计量综述；应核对官网限制，不能因主题命中直接投稿。 |
| International Journal of Educational Technology in Higher Education | 高等教育与教育技术情境存在交集。 | 继续核验官网当前文章类型、综述要求和近期论文；主题交集不代表已符合投稿条件。 |
03 / REVISION RECORD
修回矩阵：让每条意见都有去向
下面是空白工作模板，不代表任何真实审稿意见或已完成的修回。
| 意见编号 | 意见原文 | 作者决定与依据 | 稿件位置与改动 | 回复与复核状态 |
|---|---|---|---|---|
| R1-01 | 填写审稿意见；对外展示前删除可识别信息。 | 记录采纳、部分采纳或解释，以及支持决定的证据。 | 填写章节、页码、行号及对应版本。 | 记录回复草稿与作者确认状态。 |
实际交付应能在修回矩阵、稿件版本和逐点回复之间相互追溯；编辑或顾问不能替代作者作出研究判断。
阅读修回矩阵方法 ↗方法参考与说明
示例文字由本站整理。观察性研究的报告要求可参考 STROBE；医学论文署名与贡献责任可参考 ICMJE。以下指南并非对本站或服务的背书。